Liten uppgift: Ljudlandskap utifrån en saga

Målsättning

Att prova på alternativa speltekniker (eng. extended technique).
Att prova på experimentell notation.

- Börja med två omgångar av improvisation. Eleverna kan välja att använda ett instrument eller rösten som ljudkälla. Målet är att improvisera ett ljudlandskap som passar till nedanstående berättelse. Någon läser högt medan improvisationen pågår.

- I första omgången improviserar alla tillsammans. Följ med berättelsen, reagera på händelserna, lyssna på vad de andra spelar och ta emot impulser. I andra omgången improviserar man med slutna ögon. Nu bestämmer berättaren vem som spelar, exempelvis genom att klappa musikerna på axeln. En axelklapp ger musikern signal att börja spela, en ytterligare axelklapp ger signal att sluta spela. På detta sätt kan berättaren begränsa improvisationen till mindre grupper eller även dela ut ett solo eller en duett.

Berättelse:
"Jag är i en skog.
Vinden viner i trädens löv.
Regndroppar börjar falla på marken.
Regnet tilltar.
Regnet tilltar, det stormar.
Jag ser en liten stuga uppe på en klippa. Jag börjar klättra uppför klippan.
Jag springer upp på klippan.
Jag kommer till stugan. Jag öppnar den knarrande dörren.
Jag sitter inne i stugan. Regnet piskar mot dörren, den öppnas och stängs (smällar).
Smällarna blir starkare.
Smällarna blir tystare.
Regnet upphör, jag öppnar stugans dörr (knarr).
Jag börjar gå nerför klippan.
Jag springer ner, snabbt.
Jag lyssnar på vindens sus.
Vinden dämpas.
Det är stilla."

- Efter de två improviserade omgångarna kan man planera ljudlandskapet i detalj. Öva sagans enskilda moment såsom skogen, vinden och regnet. Prova på alternativa spelsätt. Experimentera med röstanvändning. Var nyfiken på olika ljudmöjligheter. Försök imitera samma ljud med alla instrument.

- Bestäm en gemensam rytm för dörrens smällande.

- Planera tillsammans hur regnet och stormen låter. Det går bra att utgå från en viss artikulation, ett spelsätt eller en röstteknik – till exempel staccato eller glissando kan vara roligt. En annan möjlighet är att planera avsnittet harmoniskt. Bestäm en skala eller enskilda toner som man får spela.

- Om improvisationen visade ansatser till melodiska motiv kan man ta fasta på dem. Spela melodierna tillsammans på gehör och utveckla dem. Lägg på minnet de slutliga melodierna genom att notera dem.

- Fundera på verkets dramaturgi. Finns det ett avsnitt i berättelsen då alla spelar (tutti)? Finns det solopartier?

- Rita verket på papper eller på tavlan. Använd gärna figurer och bilder, eller gör en skiss med texturer. Blanda ritningarna med notskrift, rytmer och toner. Lägg till dynamik, nyanser och instrumentation.

- En möjlighet är att dela klassen i smågrupper. Grupperna får var sin del av sagan att utarbeta. Presentera delar i helklass när alla grupper är klara. Sätt ihop delarna och framför helheten i klassen. Reservera gärna två lektioner för arbetet.

- Det går bra att lämna bort berättandet i det slutliga framförandet. Berättelsen är i varje fall ett bra verktyg för att komma igång med skapandet.